ƒирекц≥¤ школи в управл≥нн≥ закладом впроваджуЇ актуальн≥ проблеми методики, педагог≥чноњ та психолог≥чноњ наук, демократичний стиль управл≥нн¤. —истематичне, ц≥леспр¤моване науково-методичне навчанн¤ педпрац≥вник≥в зд≥йснюЇтьс¤ шл¤хом курсовоњ переп≥дготовки, шл¤хом самоосв≥ти, на зан¤тт¤х методичних об'Їднань та навчальних кафедр (шк≥льних, районних, обласних).
’арактерна риса ќп≥шн¤нськоњ спец≥ал≥зованоњ школи ≤-≤≤≤ ступен≥в Ц це благодатний кл≥мат, що визначаЇ ставленн¤ вчител≥в ≥ д≥тей до всього, що в≥дбуваЇтьс¤, ¤к до особисто значущого, важливого ≥ ц≥кавого. ¬ навчальному заклад≥ створен≥ вс≥ умови дл¤ розвитку особистост≥ ≥ творчоњ самореал≥зац≥њ кожного педагога.
ƒирекц≥¤ закладу пост≥йно сп≥впрацюЇ з органами громадського самовр¤дуванн¤: радою школи, учн≥вською радою, п≥клувальною радою, штабом з проф≥лактики правопорушень серед неповнол≥тн≥х, а також з профсп≥лковим ком≥тетом, селищною радою, прац≥вниками соц≥альних служб по робот≥ з молоддю та органами крим≥нальноњ м≥л≥ц≥њ.
ƒирекц≥¤ школи ≥ рада школи пост≥йно працюють над питанн¤ми п≥двищенн¤ позитивного ≥м≥джу на основ≥ демократичного стилю управл≥нн¤ навчальним закладом, над об'Їднанн¤м зусиль педагог≥чного ≥ учн≥вського колектив≥в, батьк≥в, громадськост≥ щодо перспектив розвитку навчального закладу.
Ўколою осв≥ти батьк≥в стали класн≥ батьк≥вськ≥ збори, на ¤ких розширюЇтьс¤ њхн≥й педагог≥чний кругоз≥р, стимулюЇтьс¤ бажанн¤ стати добрими батьками. ласними кер≥вниками анал≥зуютьс¤ навчальн≥ дос¤гненн¤ учн≥в, њхн≥ можливост≥. ј практичний психолог школи на основ≥ спостережень та психод≥агностичних досл≥джень проводить групов≥ та ≥ндив≥дуальн≥ консультац≥њ, лекц≥њ з урахуванн¤м в≥кових особливостей учн≥в, р≥внем осв≥ченост≥ й зац≥кавленост≥ батьк≥в.
“акий просв≥тницький напр¤мок роботи з батьками даЇ њм можлив≥сть адекватно ставитис¤ до ц≥лей ≥ завдань вихованн¤, що сто¤ть перед школою.
ƒ≥¤льн≥сть закладу висв≥тлювалась на стор≥нках газет Ђ√олос «≥ньк≥вщиниї, Ђ«ор¤ ѕолтавщиниї, по селищному та районному рад≥омовленню.
¬нутр≥шньо-шк≥льний контроль за д≥¤льн≥стю навчального закладу
